Leerwerkplaats
Een leerwerkplaats is een werkomgeving, waarin een groep studenten werkprocessen uitvoert met als doel het beroep te leren. De studenten zijn boventallig en de werkgever is eindverantwoordelijk voor de kwaliteit van het werk. De school verzorgt het onderwijs in de werkomgeving.
De volgende punten staan centraal bij een leerwerkplaats:
- Het leren in de praktijk
- Er wordt geleerd in een groep.
- De groep studenten hebben de verantwoordelijkheid voor de werkprocessen.
- Studenten zijn boventallig.
- Er wordt geleerd in het kader van de beroepsopleiding.
- Het onderwijs met betrekking tot de stage vindt plaats in een ruimte in de werkomgeving.
- De werkgever is eindverantwoordeljk voor de kwaliteit van het werk.
Het samen leren in de praktijk, is het voornaamste kenmerk van de leerwerkplaats. Dit is ook het grootste verschil met een reguliere stage. Doordat er met meerdere studenten tegelijkertijd stage wordt gelopen, wordt er van- en met elkaar geleerd. Ook wordt er geleerd in een reële werkomgeving, waarbij de groep studenten de volledige verantwoordelijk heeft voor de werkprocessen. De studenten voeren zelfstandig of met elkaar de werkzaamheden van de beroepsbeoefenaar uit.
De werkplaats wordt zelfstandig door de leerlingen gedraaid, een docent coördineert en andere docenten kunnen worden ingezet als experts. Ouderejaars zijn rolmodel voor jongerejaars en begeleiding gebeurt door leeftijdsgenoten.
Een werkbegeleider begeleidt de student bij de directe uitvoering en is inhoudelijk deskundig op verpleegkundig terrein met betrekking tot de te verwerven competenties.
De praktijkopleider is verantwoordelijk voor het faciliteren van leerprocessen bij de student. Zij begeleidt daarbij de werkbegeleider bij het uitvoeren van hun taken. De praktijkopleider begeleidt op afstanden is verantwoordelijk voor de leervoorwaarden.
Waarom een leerwerkplaats?
Het voornaamste doel van het opzetten van de leerwerkplaats is het vergroten van de kwantiteit en de kwaliteit van de stages.
De laatste jaren is er een toenemende aandacht voor competentiegericht en vraaggestuurd onderwijs ontstaan. Veel onderwijsinstellingen zijn bezig met het invoeren van een competentiegericht curriculum. De rol van docent en student is aan verandering onderhevig: de student is zelf verantwoordelijk voor het eigen leerproces, de rol van docent wordt steeds meer die van coach. Met de leerwerkplaats is gezocht naar een manier van leren die beter aansluit bij deze ontwikkelingen. Daarnaast blijkt het samen leren een groter leerrendement op te leveren dan het individueel leren.
Lees meer over de leerwerkplaats in:
